Opis

POST, ROAST, REGRET?

Big Opinions. Small Screens. Real Consequences.

104 karty konwersacyjne i scenki role-play do druku | Cyberprzemoc, hejt, cancel culture, media społecznościowe i netykieta | Angielski B1+–C1

ZANIM OPUBLIKUJESZ — POMYŚL. ZANIM UDOSTĘPNISZ — SPRAWDŹ. ZANIM OCENISZ — POROZMAWIAJ.

Dlaczego ludzie zachowują się inaczej za ekranem niż twarzą w twarz? Gdzie kończy się wolność słowa, a zaczyna hejt? Czy obraźliwy komentarz sprzed wielu lat powinien przekreślać czyjąś karierę? Czy przeprosiny mogą naprawić szkody wyrządzone przez viralowy wpis?

POST, ROAST, REGRET? to autorski zestaw 104 kart do nauki języka angielskiego, poświęcony komunikacji w internecie i jej konsekwencjom.

Materiał łączy 80 pytań konwersacyjnych i 24 realistyczne scenki role-play, oferując dwie aktywności w jednym gotowym do druku zestawie.

Uczestnicy rozmawiają o cyberprzemocy, trollingu, kulturze unieważniania (cancel culture), prywatności, cyfrowym śladzie, wolności słowa, odpowiedzialności influencerów, algorytmach i zasadach netykiety.

Zestaw rozwija płynność mówienia, krytyczne myślenie, argumentowanie, empatię, aktywne słuchanie i umiejętność konstruktywnego rozwiązywania konfliktów.

CO ZAWIERA ZESTAW?

104 KARTY — DWIE AKTYWNOŚCI W JEDNYM MATERIALE!

• 80 otwartych pytań konwersacyjnych.
• 10 kategorii tematycznych po 8 pytań.
• 24 scenki role-play.
• 13 dwustronnych arkuszy A4.
• 8 kart na każdym arkuszu.
• Oryginalne kolorowe rewersy e-Koncept z kontrastującymi dymkami symbolizującymi agresję i empatię.
• Instrukcję dla nauczyciela.
• Proponowane czasy przygotowania i wypowiedzi.
• Wskazówki dotyczące drukowania.

Format: 28-stronicowy PDF, obejmujący instrukcję, pustą stronę odwrotną oraz 26 stron kart.

Rekomendowany poziom: B1+–C1.

Czas pracy: 15–60 minut lub dłużej.

Bez filmów, zewnętrznych linków i dodatkowych aplikacji.

DLA KOGO?

Materiał polecamy nauczycielom angielskiego, lektorom szkół językowych, uczniom szkół ponadpodstawowych, dorosłym uczącym się języka, korepetytorom, klubom konwersacyjnym oraz osobom prowadzącym zajęcia z edukacji medialnej i bezpieczeństwa cyfrowego.

Sprawdzi się także podczas przygotowania do egzaminów ustnych, debat i dyskusji grupowych.

Pytania są neutralne pod względem narodowym, dzięki czemu zestaw można wykorzystać w grupach międzynarodowych.

10 KATEGORII TEMATYCZNYCH

1. BEHIND THE SCREEN — PO DRUGIEJ STRONIE EKRANU

Anonimowość, internetowa tożsamość i różnice między komunikacją online a rozmową twarzą w twarz.

Przykładowe pytania:

• Why do some people behave differently online than face-to-face?
• Does anonymity encourage honesty, cruelty or both?
• Should anonymous accounts be allowed on social media?

2. KEYBOARD WARRIORS — WOJOWNICY KLAWIATURY

Trolle, prowokacje, obraźliwe komentarze i eskalacja konfliktów internetowych.

Przykładowe pytania:

• What is the difference between a troll, a critic and a bully?
• Can trolling ever be harmless entertainment?
• What is the most effective response to an insulting comment?

3. CYBERBULLYING: WORDS HURT — CYBERPRZEMOC: SŁOWA RANIĄ

Prześladowanie online, wykluczanie z grup, rola świadków i sposoby wspierania osób doświadczających cyberprzemocy.

Przykładowe pytania:

• How is cyberbullying different from bullying in person?
• Why can exclusion from a group chat be especially hurtful?
• What should schools do when bullying happens outside school hours?

4. CANCELLED! — KULTURA UNIEWAŻNIANIA

Odpowiedzialność za publiczne wypowiedzi, internetowe napiętnowanie, przeprosiny i druga szansa.

Przykładowe pytania:

• Is cancel culture mainly about accountability or public punishment?
• Should an offensive post from many years ago affect someone’s career today?
• Does everyone deserve a second chance after a public mistake?

5. FREE SPEECH OR HATE? — WOLNOŚĆ SŁOWA CZY HEJT?

Granice wolności wypowiedzi, moderacja treści, obraźliwe opinie i zasady funkcjonowania społeczności internetowych.

Przykładowe pytania:

• Where is the line between an unpopular opinion and hateful speech?
• Should platforms remove abusive comments or leave them visible?
• How can moderation rules be applied fairly to different viewpoints?

6. NETIQUETTE: MIND YOUR MANNERS! — NETYKIETA

Zasady kulturalnej komunikacji, prywatne wiadomości, zgoda na publikację zdjęć i odpowiedzialność za słowa.

Przykładowe pytania:

• What are the three most important rules of good netiquette?
• Should you ask permission before posting photos of friends?
• How should you respond when you realise your own comment was hurtful?

7. LIKES, SHARES & CONSEQUENCES — POLUBIENIA, UDOSTĘPNIENIA I KONSEKWENCJE

Viralowe treści, cyfrowy ślad, prywatność i długotrwałe skutki internetowych decyzji.

Przykładowe pytania:

• Can sharing a humiliating screenshot be as harmful as writing an insult?
• How can a digital footprint affect future opportunities?
• Does deleting a post always repair the damage it caused?

8. INFLUENCERS UNDER FIRE — INFLUENCERZY POD OSTRZAŁEM

Odpowiedzialność twórców internetowych, współprace reklamowe, przeprosiny i oczekiwania obserwatorów.

Przykładowe pytania:

• Should influencers be held to higher standards than ordinary users?
• When should a brand stop working with a controversial creator?
• How can influencers model respectful disagreement?

9. ALGORITHMS & OUTRAGE — ALGORYTMY I INTERNETOWE OBURZENIE

Bańki informacyjne, algorytmy rekomendacji, sensacyjne nagłówki i rozprzestrzenianie konfliktów.

Przykładowe pytania:

• How can recommendation algorithms amplify online conflict?
• What is an echo chamber and how might it shape our opinions?
• Should platforms reduce the visibility of posts designed mainly to provoke outrage?

10. MAKING THE INTERNET BETTER — TWORZYMY LEPSZY INTERNET

Empatia cyfrowa, odpowiedzialne zachowanie, moderacja i praktyczne sposoby ograniczania hejtu.

Przykładowe pytania:

• What can an individual do to make an online community more welcoming?
• Can schools teach digital empathy as effectively as technical skills?
• If you could change one feature of social media to reduce hate, what would it be?

AKTYWNOŚĆ 1 — 80 CONVERSATION CARDS

Pierwsza aktywność obejmuje pytania zachęcające do wyrażania opinii, przedstawiania argumentów i analizowania różnych perspektyw.

Proponowany przebieg:

1. Uczestnicy losują pytanie.
2. Otrzymują 20–30 sekund na przygotowanie.
3. Odpowiadają przez około 1–2 minuty.
4. Partnerzy zadają pytania dodatkowe i podają przykłady.
5. Wybrane zagadnienia można rozwinąć w dyskusję grupową lub debatę.

AKTYWNOŚĆ 2 — 24 SCENKI ROLE-PLAY

PICK A PARTNER AND ACT IT OUT!

Druga część zestawu pozwala ćwiczyć język angielski w realistycznych sytuacjach związanych z komunikacją internetową.

Przykłady scenek:

• Uczeń i nauczyciel: W sieci krąży obraźliwy mem dotyczący kolegi z klasy. Ustalcie bezpieczne działania.
• Influencer i doradca PR: Ponownie pojawił się stary, obraźliwy wpis. Przygotujcie odpowiedzialną reakcję.
• Moderator i użytkownik: Usunięty komentarz wywołuje spór o wolność wypowiedzi.
• Rodzic i nastolatek: Nastolatek otrzymuje anonimowe wiadomości pełne nienawiści.
• Dwoje przyjaciół: Jedna osoba udostępniła kompromitujący zrzut ekranu bez pozwolenia.
• Pracodawca i pracownik: Internetowy konflikt pracownika zaczyna wpływać na współpracowników.
• Gracz i moderator zespołu: Powtarzające się obelgi zakłócają rozgrywkę online.
• Dziennikarz i fact-checker: Viralowe oskarżenie nie ma wystarczających dowodów.
• Pedagog szkolny i uczeń: Uczeń obawia się zgłoszenia prześladowania.
• Projektant aplikacji i doradca ds. bezpieczeństwa: Wybierzcie rozwiązania ograniczające nękanie użytkowników.
• Moderator i wolontariusz: Opracujcie zasady netykiety dla międzynarodowej grupy dyskusyjnej.
• Dwoje twórców internetowych: Jedna osoba chce publicznie upokorzyć rywala. Znajdźcie etyczne rozwiązanie konfliktu.

Proponowany przebieg:

1. Uczestnicy dobierają się w pary.
2. Przydzielają role.
3. Przygotowują się przez około minutę.
4. Odgrywają rozmowę trwającą 3–5 minut.
5. Starają się osiągnąć porozumienie lub zaproponować konstruktywne rozwiązanie.

DODATKOWE POMYSŁY NA LEKCJE

POST OR PAUSE? Analiza fikcyjnych wpisów i decyzja, czy należy je opublikować, zmienić czy usunąć.

THE DIGITAL FOOTPRINT CHALLENGE: Dyskusja o wpływie aktywności internetowej na przyszłą edukację, relacje i pracę.

CANCEL OR EDUCATE? Debata o karaniu, wybaczaniu i uczeniu się na błędach.

THE NETIQUETTE CODE: Opracowanie zasad kulturalnej komunikacji w internecie.

FACT-CHECK BEFORE YOU SHARE: Analiza wiarygodności sensacyjnych informacji.

BUILD A SAFER PLATFORM: Projektowanie funkcji ograniczających cyberprzemoc.

JAKIE UMIEJĘTNOŚCI ROZWIJA ZESTAW?

• Płynność mówienia po angielsku.
• Wyrażanie i uzasadnianie opinii.
• Kulturalne wyrażanie zgody i sprzeciwu.
• Wyjaśnianie przyczyn i konsekwencji.
• Analizowanie sytuacji hipotetycznych.
• Ocenianie dylematów etycznych.
• Negocjowanie i szukanie kompromisów.
• Udzielanie rad i rekomendacji.
• Posługiwanie się językiem argumentacji.
• Zadawanie pytań dodatkowych.
• Aktywne słuchanie i empatię.
• Świadomość bezpieczeństwa cyfrowego.

Przydatne zagadnienia językowe: czasowniki modalne, zdania warunkowe, wyrażanie opinii, dyplomatyczny sprzeciw, związki przyczynowo-skutkowe oraz słownictwo związane z mediami społecznościowymi, bezpieczeństwem i komunikacją.

DRUKOWANIE I PRZYGOTOWANIE

Zalecane ustawienia:

• Format papieru: A4.
• Druk dwustronny.
• Obracanie wzdłuż dłuższej krawędzi.
• Skala 100% / rzeczywisty rozmiar.

Zestaw zawiera 13 dwustronnych arkuszy A4, po 8 kart na każdym.

Po wydrukowaniu wystarczy wyciąć karty wzdłuż przerywanych linii i oddzielić pytania konwersacyjne od scenek role-play.

Dla większej trwałości można wykorzystać grubszy papier lub zalaminować karty.

WAŻNE WSKAZÓWKI DLA NAUCZYCIELA

Cyberprzemoc i hejt to tematy, które mogą dotyczyć osobistych, trudnych doświadczeń uczestników.

Przed rozpoczęciem zajęć warto:

• Ustalić zasady szacunku i kulturalnej dyskusji.
• Nie wymagać powtarzania obraźliwych określeń.
• Nie zmuszać uczestników do opowiadania o osobistych doświadczeniach cyberprzemocy.
• Pozwolić na pominięcie pytania lub odpowiedź hipotetyczną.
• Skupić się na bezpieczeństwie, wsparciu i konstruktywnych rozwiązaniach.

Materiał służy rozwijaniu języka i odpowiedzialności cyfrowej, a nie normalizowaniu agresji internetowej.

DLACZEGO WARTO WYBRAĆ TEN MATERIAŁ?

DWA W JEDNYM: 80 pytań konwersacyjnych i 24 scenki role-play.

10 AKTUALNYCH TEMATÓW: Od trollingu i cancel culture po prywatność i netykietę.

AUTENTYCZNA KOMUNIKACJA: Sytuacje bliskie codziennemu życiu użytkowników internetu.

KRYTYCZNE MYŚLENIE: Analiza argumentów i konsekwencji.

ODPOWIEDZIALNOŚĆ CYFROWA: Rozwijanie empatii i kultury komunikacji.

ELASTYCZNOŚĆ: Krótkie ćwiczenia, pełne lekcje i rozbudowane dyskusje.

MINIMUM PRZYGOTOWAŃ: Wydrukuj, wytnij i rozpocznij rozmowę.

O e-KONCEPT

e-Koncept tworzy autorskie materiały do nauki języków obcych, korzystając z doświadczenia dydaktycznego sięgającego 1999 roku.

Od 2008 roku działamy w Komornikach, rozwijając zasoby edukacyjne zachęcające do samodzielnego myślenia, aktywnego uczestnictwa i autentycznej komunikacji.

Less Passive Learning. More Thinking, Talking and Doing.

WIELKIE EMOCJE. MAŁE EKRANY. PRAWDZIWE KONSEKWENCJE.

POST, ROAST, REGRET? zachęca uczestników do świadomego korzystania z internetu, krytycznego oceniania informacji i odpowiedzialnego komunikowania się po angielsku.

104 karty. 80 pytań konwersacyjnych. 24 scenki role-play. 10 kategorii tematycznych. Dwie aktywności w jednym materiale.

Wydrukuj. Wytnij. Myśl. Dyskutuj. Komunikuj się odpowiedzialnie!